（老师将几张试卷发到你面前。）
（你仔细看了看，上面全都是问你图片上的东西是什么。）
（你如实回答。）
（你第一个交卷。）
（老师非常惊讶地看着你。）
（老师：你的进步可真快，你喊门口的保安带你离开，去做一下最终的测试吧，只要你通过了，你就可以从学校毕业了。）
（你点了点头。）
（你离开教室，跟着保安离开了教学楼。）
（保安指了指路边。）
（保安：看见那辆大巴车了吗？）
（你：看见了。）
（保安：你自己上去，然后就能离开这里了。）
（你：谢谢。）
（你点点头，走上那辆大巴车。）
（你坐在车子上，总觉得自己错过了什么，但你却根本没办法仔细思考，你似乎产生了严重的认知障碍。）
（大巴车离开了学校。）
（你的眼前一片虚无。）
（你终止了推演！）
顾毅睁开眼睛，过了好半天才恢复思绪。
在进入高级班后，顾毅已经没有任何精神侵染的抗性了，以至于自己连哪里出现了问题都没有发现。
高级班的试卷题目上，每个图片上都是印有文字的，但是自己在看题目的时候却从来没有发现过图片上的文字，自己完全忽略了那些东西。
初级班是给自己的思想打上钢印，让自己对文字的认知能力产生偏差，同时也实在封印自己心理暗示的能力。
如果没办法处理这个问题，无法绕过认知障碍，接下来的探索将会越来越被动，直到最终彻底沦陷。
“有没有什么办法……”
顾毅眉头紧锁，突然想到了自己一直忽略的问题。
——连贯性。
之前自己已经得出结论了，各个幻境之间是存在内部的连贯性的，上一个幻境里留存下来的某些线索和道具必然有其重要的作用。
比如，自己逃离烂尾楼，获得了特工的身份，以此继续推进剧情。
抓住王凯，得到了那份特别的名单，从而发现了几个异常的人物。
自己解开了幼儿园谜团，获得了何春春的娃娃，还有暂时无法使用的“非礼勿言”。
这些幻境里获得的道具或者线索很快都能利用到，“非礼勿言”虽然无法立刻使用，但是它却贡献了整整10%的剧情探索度。
唯独何春春的洋娃娃到目前为止都没有展现出任何诡异力量，这就是自己忽略的地方。
顾毅四处望了望，决定先进教学楼，然后再慢慢研究问题。
“你好，我是新来的。”
“手表给我看一下。”
顾毅给门口的保安验证身份。
保安瞥了一眼之后，立刻就带顾毅进教学楼了。
顾毅拉了拉保安的衣袖，“叔叔，我想拉臭臭。”
“厕所在前面左转。”
“谢谢叔叔。”
顾毅点点头，一溜烟地跑进了厕所，他立刻定下心来，就像是回到了家里一样。
“还是在厕所让我更有安全感。”
顾毅深吸一口气，再次闭上眼睛。
（推演开始！）
（你张开右手，让自己的精神进入希望之星。）
（你站在了黑球空间，周围的虚空潮水在看见你之后全都朝着周围退散。）
（你心念一动，何春春的洋娃娃再次飞到了你的手心。）
（你试图握住娃娃，你的手掌再次穿透了娃娃的身体，你依然无法与洋娃娃产生实际接触。）
（你思考了一会儿。）
（何春春是始终把洋娃娃当成自己的精神寄托的，在她那个年龄段，她会把玩具当成实实在在的朋友。所以，洋娃娃的正确使用方式可能就是这个。）
（你闭上眼睛，对自己使用心理暗示，你告诉自己，这个洋娃娃也是一个独立的人。）
（你再次睁开眼睛。）
（你发现洋娃娃长出了另外一张脸，就像是自己的卡通版本，它从一个穿洋裙的女娃娃变成了一个穿着西装的男娃娃。）
（你：能听到我说话吗？）
（娃娃：烂泥巴。）
（你：在说什么胡话？）
（娃娃：烂泥巴。）
（娃娃说话驴唇不对马嘴，似乎不能和你交流。）
（你：我需要你的帮助，一会儿我会带你出去，你要和我一起闯关，行吗？）
（娃娃：烂泥巴！烂泥巴！）
（你拿着娃娃退出了希望之星。）
（娃娃乖乖的待在你的手里。）
（你：现在你看见的世界是什么样的？）
（娃娃：烂泥巴！）
（娃娃指了指自己的脑袋。）
（你捂住了洋娃娃的脑袋，你发现自己的视野和完全同步了。）
（你成功破解了洋娃娃的使用方法。）
（洋娃娃虽然只会说三个字，但是他却拥有自己的独立人格，一会儿你可以让他来接受训练，并且通过他的眼睛来答题，这样就可以轻松绕过认知障碍了。）
（你抱着洋娃娃走出了厕所。）
（保安看见你抱着娃娃，有些惊讶。）
（保安：孩子，上课的时候不能带娃娃。）
（你装出一脸天真的样子。）
（你：幼儿园老师都让我们带娃娃的。）
（保安：这里不是幼儿园，这里是学校，把娃娃给我，我帮你收好。）
（你：这是我的东西！）